Завдання навчальної дисципліни
У результаті вивчення навчальної дисципліни аспірант повинен бути здатним продемонструвати такі результати навчання:
знати:
1. Глибинні знання методологічного забезпечення єдності судової практики у процесі застосування адміністративного, кримінального та кримінально-процесуального права.
2. Глибинні знання правового забезпечення входження України до єдиного європейського наукового та інноваційного простору.

вміти:
1. Застосовувати одержані знання з різних предметних сфер права для формулювання та обґрунтування нових теоретичних положень і практичних рекомендацій у конкретній області дослідження.
2. Застосовувати сучасні методи аналізу для встановлення єдності прав людини, демократії та верховенства права як основоположних цінностей сучасного світу.
3. Уміння планувати і проводити порівняльно-правові дослідження, виявляти сучасні тенденції і напрями розвитку правової системи України.
4. Застосовувати знання про закономірності взаємозв’язку національного та міжнародного права.

Кримінальне право
Актуальні питання теорії та практики у галузі кримінального права

Вивчення навчальної дисципліни “Актуальні питання теорії та практики в галузі кримінально-виконавчого права” є складовою частиною загального завдання по підготовці висококваліфікованих фахівців-юристів. Навчальна дисципліна передбачає ознайомлення з предметом, методом, принципами, джерелами, системою норм кримінально-виконавчого права, поняттям кримінально-виконавчих правовідносин, питаннями виправлення і ресоціалізації засуджених, правовим статусом засуджених, системою органів і установ виконання покарань, а також вивчення порядку і умов виконання покарань не пов'язаних з позбавленням волі та пов'язаних з позбавленням волі, вивчення підстав та порядку звільнення від відбування покарання та соціальної адаптації осіб, звільнених від відбування покарання. Заняття навчальної дисципліни “Актуальні питання теорії та практики в галузі кримінально-виконавчого права” проводиться на основі раціонального поєднання активних форм і методів навчання з практичною спрямованістю занять. Завершується вивчення цієї навчальної дисципліни складанням іспиту.

1. Калюжний Р., Сергеєв І. Актуальні засади побудови пенітенціарної доктрини та пенітенціарної політики / Проблеми пенітенціарної теорії і практики. Бюлетень Київського Інституту внутрішніх справ. – К., 2000.
2. Кирись Б. Направлення в дисциплінарний батальйон // Вісник Львів. ун-ту. Сер. юрид. – 1996. – Вип. 33.
3. Кобильченко В., Супрун М. Соціальні аспекта проблеми формування і корекції особистості підлітка у діяльності виховно-трудових установ // Проблеми пенітенціарної теорії і практики. Бюлетень Київського Інституту внутрішніх справ. – Київ, 2000.
4. Колб О. Про деякі правові та соціальні аспекти ресоціалізації осіб, звільнених з місць позбавлення волі // Право України. – 2001. – №8.
5. Колб О., Барчук А., Кулічук М., Тслефанко Б. та ін. Запобігання злочинності у місцях позбавлення волі: Методичні рекомендації. – Луцьк, 2000.
6. Курило М. Вдосконалити прокурорський нагляд за додержанням прав та законних інтересів засуджених до позбавлення волі // Право України. – 1998. – № 11.
7. Курило М. Прокурорський нагляд за додержанням економічних прав засуджених до позбавлення волі // Право України. – 1998. – № 12.
8. Кушніров Т., Мороз Л. Концептуальний підхід до проблеми відбування покарання засудженими жінками. Проблеми пенітенціарної теорії і практики. Бюлетень Київського інституту внутрішніх справ. – Київ, 2000.
9. Матусевич Н. Некоторые вопросы исполнения наказания в виде увольнения от должности и штрафа по судебным приговорам // Межвуз. сб. науч. тр. – Екатеринбург, 1997. – Вып. 54.

Методами діагностики успішності навчання, формами виміру рівня засвоєння знань з навчальної дисципліни є:
- усне опитування на практичних (семінарських) заняттях;
- виступ на практичних (семінарських) заняттях (із рефератом, доповіддю, у дискусії тощо);
- тестування знань студентів із відповідної теми лекційного курсу;
- письмова контрольна робота (відповіді на питання лекційного курсу, вирішення практичних завдань (казусів), тестових завдань, тощо);
- захист індивідуального письмового завдання;
- виконання домашнього письмового завдання,
- форма підсумкового контролю: іспит.


Критерії оцінювання результатів навчання студентів


Поточний контроль 40
іспит 60
Підсумкова оцінка 100