• кваліфіковано здійснювати професійне навчання й виховання студентів у рамках конкретної професії на рівні вимог, установлених стандартами професійної освіти, на основі поєднання техніко-технологічних і психолого-педагогічних знань, умінь і навичок.
• використовувати методи й форми навчання у своїй професійної діяльності.
• застосовувати оптимальні методи контролю знань студентів в умовах теоретичного і практичного навчання;
• використовувати конкретні технології, методики і форми професійного виховання;
• володіти навичками спілкування в професійно-педагогічній праці, що містять у собі перцепцію (сприйняття), інтеракцію (взаємовплив) і комунікацію (обмін інформацією).

• Професійна педагогіка
• Філософія і методологія науки
• Риторика
• Наукові основи удосконалення існуючих і створення нових технологічних процесів органічного синтезу
• Розвиток теорії хімічних реакцій: механізм, кінетика, термодинаміка
• Дослідження кінетики складних хімічних реакцій

Підготовка до проведення практичного заняття. Асистування під час проведення практичного заняття. Проведення практичного заняття. Підготовка до проведення заняття з виконання лабораторного практикуму. Асистування під час проведення заняття з виконання лабораторного практикуму. Проведення заняття з лабораторного практикуму. Підготовка і обговорення відкритої лекції. Читання відкритої лекції студентам.

1. Збірник нормативних документів Національного університету “Львівська політехніка”/ За ред. професора Ю.Я. Бобала. – Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2013. – 804 с.
2. Жигірь В.І. Професійна педагогіка: Навчальний посібник / В.І. Жигірь, О.А. Чернега; за ред. М.В. Вачевського. – К.: Кондор, 2012. – 336 с.
3. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. – К. : Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.
4. Максимюк С.П. Педагогіка: навчальний посібник. - К.: Кондор, 2009. - 670 с.
5. Туркот Т.І. Педагогіка вищої школи:навч. посіб..: реком. МОН України для студентів магістратури вищих навчальних закладів непедагогічного профілю. Херсон, 2011. – 608 с.

Оцінювання проведення студентом практичного і лабораторного заняття, читання відкритої лекції (100%)