• знати основи педагогічної науки, теорії виховання та теорії навчання; основні педагогічні категорії та поняття;
• знати зміст, організаційні форми і методи навчання і виховання; сутність зв'язку між теорією педагогічної науки та практикою професійної діяльності психолога;
• вміти застосовувати сучасні види, методи, форми і засоби навчання; використовувати сучасні методи і форми організації виховного процесу;
• застосовувати дослідницькі уміння, досвід роботи з підручниками, науковою літературою, періодичними виданнями, іншими джерелами інформації.

• Загальна психологія Частина І.,
• Психологія особистості,
• Практична психологія (основи психологічної практики),
• Вступ до спеціальності.

Педагогіка як наука про виховання. Розвиток, виховання і формування особистості в педагогіці. Педагогічний процес як система. Дидактика як галузь педагогіки. Процес навчання. Види і концепції навчання. Методи навчання. Форми організації навчання. Важковиховуваність як педагогічна проблема. Педагогічна комунікація, спілкування. Процес виховання.

1. Волкова Н. П. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Академія, 2003. – 576 с.
2. Ягупов В.В. Педагогіка: Пос. / В.В. Ягупов.– К.: Либідь, 2002.– 560 с.
3. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навч. пос. / Н.Є. Мойсеюк.– К.: КДНК, 2009.- 656 с.

• усне опитування (фронтальне, індивідуальне, комбіноване), письмове опитування (есе, педагогічні задачі, індивідуальні домашні завдання) (60%)
• підсумковий контроль (40 %, контрольний захід, залік): письмово-усна форма (40%)