- знати психолого-педагогічні основи організації навчально-виховного процесу у сучасній вищій освіті, методичні засади діяльності суб’єктів навчально-виховного процесу та психолого-педагогічної підготовки майбутніх фахівців в умовах вищого навчального закладу, суть дидактичних моделей навчання, засоби оптимальної організації учбової діяльності та управління нею, нові технології навчання, системи форм організації навчання у внз, методи збору і обробки загальнопедагогічного та історико-педагогічного матеріалу;
- вміти аналізувати та моделювати дидактичну взаємодію на суб'єкт - суб'єктній основі; проектувати та реалізовувати на практиці освітньо-технологічне середовище у внз; доцільно використовувати відповідні діагностичні методи та методики.
- здатність організовувати освітньо-технологічне середовище та навчальний процес у внз на засадах інноваційних підходів, адаптувати досвід попередніх поколінь та новітні технології до умов конкретного освітнього середовища.

педагогіка, історія педагогіки, професійна педагогіка, основи управління навчальним закладом, логіка, філософія науки, методика викладання педагогіки.

Психолого-педагогічні основи організації навчально-виховного процесу у сучасній вищій освіті. Методичні засади діяльності суб’єктів навчально-виховного процесу та психолого-педагогічної підготовки майбутніх фахівців в умовах вищого навчального закладу. Наукова складова фахової підготовки студентів та діяльності викладача в умовах вищого навчального закладу.

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: Історія. Теорія/ А.М.Алексюк. - К.,1998. – 558 с.
2. Вихрущ В.О. Психодидактика вищої школи: інноваційні методи навчання/ В.О.Вихрущ, С.В.Гуменюк, О.А.Вихрущ-Олексюк. - Тернопіль: Крок, 2017. - 280 c.
3. Дидактичні системи у вищій освіті/[авт. - упорядник В.В.Бойченко]. - Умань: ПП Жовтий О.О., 2013. - 121 с.
4. Педагогічний практикум для аспірантів вищих навчальних закладів. - Хмельницький, 2016. - 62 с.

письмові звіти з практичних робіт, усне опитування (90%); іспит, письмово-усна форма(10%)