Володіння достатніми знаннями в галузях пов’язаних з туристичною діяльністю, що дасть можливість критично аналізувати ситуацію в туристичній сфері та визначати ключові тенденції розвитку туризму; отримання знань для організації комунікаційної взаємодії та вирішення конфліктних ситуацій у процесі формування та реалізації туристичних послуг, за допомогою сучасних інформаційних, комунікаційних та інноваційних технологій; здатність демонструвати знання основ професійно орієнтованих дисциплін спеціальності 242 «Туризм»: екскурсології, управління проектами в туризмі, сервісології, управління якістю туристичних послуг, міжнародного туризму, інноваційних технологій в туризмі; здатність демонструвати поглиблені знання принаймні в одній з областей туризму: рекреація, туроперейтинг, екскурсійна діяльність, інноваційні туристичні продукти, готельна страва, ресторанна справа, сервісна діяльність в туризмі.

Логістика туризму. Сервісологія. Інноваційні технології в туризмі. Міжнародний туристичний бізнес.

Екскурсологія як наука. Поняття та завдання екскурсології. Зв’язок екскурсології з іншими науками. Екскурсійний метод пізнання. Екскурсія як педагогічний процес. Психологія екскурсійної діяльності. Логіка в екскурсії. Шляхи удосконалення екскурсійної методики. Професійна майстерність екскурсовода.

1. Бабарицька В. Екскурсознавство і музеєзнавство: Навчальний посібник. / В. Бабарицька, А. Короткова, О. Малиновська.- К.: Альтерпрес, 2007. - 464 с.
2. Галасюк С. С. Організація туристичних подорожей та екскурсійної діяльності. [текст] навч. посіб. / С. С. Галасюк, С. Г. Нездоймінов. – К.: «Центр учбової літератури», 2013. – 178 с.
3. Організація екскурсійної діяльності. Опорний конспект лекцій. Укладач О.О. Каролоп.- К.: Видавничий центр КНТЕУ. - 2002. – 45 с.
4. Чагайда І.М. Екскурсознавство: Навчальний посібник. / І.М. Чагайда, С.В. Грибанова. – К.: Альтерпрес, 2004. – 240 с.
5. Нездоймінов С. Г. Організація екскурсійних послуг : навч.-методичн. посіб. / С. Г. Нездоймінов. – Одеса : Астропринт, 2011. – 216 с.

• Поточний контроль (40 %) — практичні заняття, усне опитування, контрольна робота
• Підсумковий контроль (60%) — диференційований залік