У результаті вивчення модуля студент повинен знати:
- основні теоретичні положення дисципліни;
- методи та моделі оцінювання ефективності працівників організації;
- мету, завдання, методи та функції розвитку персоналу організації;
- основні напрями розвитку персоналу організації;
- методи оцінювання ефективності заходів з розвитку персоналу.
У результаті вивчення модуля студент повинен вміти:
- сформувати процес розвитку персоналу в організації;
- спланувати бюджет розвитку персоналу в організації;
- визначити потребу в навчанні персоналу організації;
- побудувати модель компетенцій для конкретної організації;
- оцінити ефективність проведених заходів з розвитку персоналу.

Пререквізити: Основи менеджменту, Управління персоналом, Корпоративна культура.
Кореквізити: Мотивація персоналу,
Аудит персоналу

Розрахунок та аналізування динаміки показників ефективності підбору персоналу в організації. Розрахунок та аналізування динаміки показників ефективності програм адаптації персоналу в організації. Розрахунок та аналізування динаміки показників ефективності програм роботи з кадровим резервом організації. Використання функціонального та цільового підходу ро розробки КРІ організації. Розрахунок та аналізування динаміки цільових, процесних та проектних показників ефективності в організації.

1. Захарчин Г.М. Управління персоналом : навч. посібник // Г.М.Захарчин, Л.Р.Струтинська, Н.П.Любомудрова, Р.О.Винничук.— Л. : Вид-во Львів. політехніки, 2013. — 259 с.
2. Захарчин Г.М. Корпоративна культура: навч. посібник / Г.М.Захарчин, Н.П.Любомудрова, Р.О.Винничук, Н.В.Смолінська. — Львів: «Новий Світ-2000», 2011. — 342с.
3. Захарчин Г.М. Мотивування й розвиток персоналу: культурологічний аспект: [монографія] / Г.М. Захарчин, Н.П. Любомудрова, Р. О. Винничук. – Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2015. – 284c.
4. Балабанова, Л.В . Управління персоналом [Текст] : навч. посібник / Л.В. Балабанова, O.B. Сардак. - Донецьк : ДонДУЕТ, 2006. - 471 с.

Підсумковий контроль (захист курсового проекту – 100%):
- теоретичне завдання (20%),
- аналітично-прикладні, діагностичні та проектувальні завдання (60%),
- усне опитування (20%).