• бути здатним продемонструвати знання і розуміння психічної норми і відхилення від неї, розладів психічної діяльності дітей;
• розуміти характеристики основних категорій дітей із порушенням розвитку і психічними розладами;
• продемонструвати навички, вміння і здатність здійснювати діагностику патологічних проявів поведінки людини, а також їх психолого-педагогічну корекцію.

• Психологія особистості;
• Патопсихологія;
• Психодіагностика;
• Психокорекція.

Психологічна допомога дітям з проблемами розвитку як навчальна дисципліна. Методи спеціальної психології. Поняття норми і відхилення в розвиткові людини. Критерії нормального психічного, інтелектуального і фізичного розвитку. Порушення діяльності психічної сфери. Характерні особливості дітей з відхиленнями у психічній сфері. Сутність, зміст і методи психолого-педагогічної корекційної роботи.

1. Неретина Т.Г. Спеціальна педагогіка і корекційна психологія: навч.-метод. комплекс / Т.Г. Неретина. – М.: Флінта: МПСИ, 2008. – 376 с.
2. Понятійно-термінологічний словник / Під ред. Бондаря В.І. – Луганськ : 2004. – 400 с.
3. Сорокин В.М., Кокоренко В.Л. Практикум по специальной психологии / Под науч. ред. Л.М. Шипицкой. – С.Пб.: „Речь”, 2003. – 122 с.

• усне опитування, еспрес-тестування, якість виконання письмових практичних завдань;
• підсумковий контроль: за поточними балами за 100-бальною шкалою.