• знати: основні підходи у трактуванні здоров’я, взаємозв’язок між охороною здоров’я і медико-соціальною допомогою, детермінанти здоров’я і можливості соціальної роботи в їх подоланні, основні проблеми здоров'я різних категорій клієнтів, соціально-медичні послуги соціальних працівників;
• уміти: здійснювати пошук, аналіз та інтерпретацію інформації з питань здоров’я і здорового способу життя, збереження здоров’я, визначати основні проблеми громад, груп населення і особистості в контексті здоров’я на основі аналізу медичних і демографічних показників, виявляти негативні чинники здоров’я в ситуації клієнта і у власному житті та шляхи їх подолання засобами соціальної роботи.

пререквізити:
• Вступ до спеціальності «Соціальна робота» і етика соціальної роботи;
• Поведінка людини в соціальному оточенні
• Соціальна педагогіка

Здоров’я населення в Україні та світі. Традиційна медицина, соціальна медицина, соціальний захист населення, медико-соціальна допомога. Система охорони здоров’я і показники, що характеризують стан і рівень здоров’я населення. Здоров’я різних груп (статевих, вікових, соціальних) населення. Соціальні детермінанти здоров’я і суспільний розвиток. Медико-соціальні основи здоров’я різних груп населення і клієнтів соціальних служб. Соціально-медичні послуги фахівців соціальної роботи. Соціальна робота в закладах охорони здоров’я і медичних установах

• Клос Л.Є. Технології збереження здоров’я у соціальній сфері : навч.посібник / Л.Є. Клос. – Львів : Вид-во Львів. політехніки, 2015. – 248 с.
• Зимівець Н.В. Навчання здоров’я: просвітницька робота з підлітками щодо зміцнення репродуктивного здоров’я : навч.-метод. посіб./ Н.В. Зимівець, В.С. Петрович, О.Ю. Закусило; за заг. ред. Н.В. Зимівець. – Луцьк : Волин. нац. ун-т ім. Лесі Українки, 2010. – 360 с..
• Коцан І.Я. Психологія здоров’я людини / І.Я. Коцан, Г.В. Ложкін, М.І. Мушкевич. – [За ред. І. Я. Коцана] – Луцьк: РВВ ?Вежа Волин. нац. ун-ту ім. Лесі Українки, 2011.– 430 с.
• Шурыгина Ю.Ю. Содержание и методика социально-медицинской работы (с региональным компонентом): Учебно-методическое пособие. – Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2010. – 121 с.

• усне опитування, участь в дискусіях, презентація навчального проекту дослідження (40%)
• підсумковий контроль (контрольний захід, екзамен): письмово-усна форма (60%)