• знання методів, засобів і форм організації навчання у навчальному закладі;
• здатність до поєднання предметних та інтерактивних технологій навчання;
• уміння проводити навчальні заняття на високому науковому, організаційному та дидактичному рівнях;
• уміння організовувати варіативні форми навчально-методичної роботи;
• уміння розв’язувати психолого-педагогічні проблеми, накопичувати досвід роботи в педагогічному колективі;
• уміння системно мислити та застосовувати творчі здібності для впровадження принципово нових ідей в сфері освітнього менеджменту.

• Педагогіка

Методи навчання фізики та їх класифікація. Методи пізнання і логічного мислення у методах навчання. Навчальний фізичний експеримент. Принцип наочності та ТЗН. Психолого-педагогічні засади використання образотворчої наочності на ТЗН в навчальному процесі.

1. Волкова Н. П. Педагогіка: посібник/Н. П. Волкова. – К.: Академія, 2012. – 615 с.
2. Гужій А.М., Жук Ю.О., Костюкевич Д.Я. Організація навчально-виховного процесу у кабінеті фізики загальноосвітнього навчального закладу. Навчальний посібник. – К.: ІЗМН, 1998. – 187 с.
3. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Фізика. 7?9 класи. – К.: Видавничий дім ”Освіта”, 2013.–32 с.
4. Розв’язування навчальних задач з фізики: питання теорії і методики //С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв, В.І.Баштовий, Н.М. Коршак / За заг ред. Є.В.Коршака. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 185 с.

• поточний контроль (усна форма, 35%)
• екзаменаційний контроль (65 %, письмово-усна форма)